ГБОУ СОШ № 409

Районная площадка педагогического моделирования и творческого развития Пушкинского района Санкт-Петербурга

"Наставник - человек, обладающий опытом, готовый поделиться

своими знаниями с менее опытными людьми в обстановке абсолютного

доверия. Первейшей характеристикой наставника должно быть совмещение в

одном лице родителя и сверстника, он должен быть своего рода переходной

фигурой в развитии индивида. Наставничество включает в себя коучинг, фасилитацию, консультирование и создание сети контактов. Не нужно поражать своего протеже знаниями и опытом. Наставник просто должен поднимать дух и поощрять ученика, делясь с ним своим энтузиазмом и отношением к работе".

​

Д. Клаттербак (книга "Каждый нуждается в наставнике", 1991 год)

ОНЛАЙН-МАРАФОН ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

Цель - апробировать и тиражировать в педагогической практике инструментарий, позволяющий педагогу обеспечить реализацию разноуровневой модели наставничества в современной школе.

Задачи

1. Содействовать освоению участниками образовательного процесса навыков  взаимодействия в триаде "ребенок - педагог- родитель" как основы согласования ценностных ориентиров в процессе решения общих развивающих задач.

2. Овладеть навыками сопровождения процесса выстраивания отношений в  диалоге "родитель - ребенок".

3. Диссеминировать полученный опыт.

Принципы

1. Единый понятийный аппарат

2. Согласованные ценностные ориентиры участников образовательного процесса

3. Познание самого себя и других участников образовательного процесса

4. Гармонизация психо-эмоционального состояния всех участников (каждого участника) образовательного процесса

5. Общечеловеческие ценностные ориентиры

6. Доверие как основа диалога

Актуальные новости

В разделе новостей представлена информация обо всех событиях в школе «Наставник 2.0». Здесь размещены важные объявления, актуальные новости и многое другое. Читайте и заходите почаще, чтобы не пропустить самое интересное.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ

Этимология слова "наставничество"

Преподавательский состав проекта «Наставник 2.0» с пониманием относится к тому, что у каждого из участников образовательного процесса  есть индивидуальные желания и потребности. Этимология слова "наставничество", дает нам понимание того, что этот

термин означает не столько "наставление", сколько «настаивание» - способность добиваться цели вопреки препятствиям, достигать нужной концентрации, прекрасная возможность содействовать развитию как наставляемого, так и развиваться самому. Именно эта форма взаимодействия с обучающимися способна отвечать на вызовы времени и содействовать в освоении молодежью нового типа мышления: проактивного, интенсивного, позволяющего ставить и решать проблемы. В наставничестве чрезвычайно важен двусторонний характер отношений: начинающий педагог, ученик должен быть не только рецепиентом, но и активным участником деятельности, способным самостоятельно привносить в учебную и внеучебную деятельность новые идеи и нестандартные решения. Именно при таком взаимодействии в образовательной организации формируется преемственность, атмосфера взаимопомощи и личностного роста, из школы  выходят благодарные выпускники, а родители являются активными участниками образовательного процесса.